Jak wynika z raportu Australia\'s National Assessment Programme, używanie tabletów i smartfonów rozwija zupełnie inne umiejętności niż korzystanie z komputera.

Porównanie kompetencji i umiejętności cyfrowych uczniów z końca roku 2014 wykazało wyraźny ich spadek w porównaniu z rokiem 2011. Nawet jeśli częściowo wynika to ze zmiany sposobu nauczania w Australii, znaczącą rolę odegrały nowe technologie – uważają autorzy raportu.

Badania, dotyczące ponad 10 500 uczniów zostały przeprowadzone na dwóch grupach – świeżo po podstawówce oraz uczących się czwarty rok w gimnazjum.

Podczas przeprowadzonej online ankiety młodzi ludzie mieli wykonać takie zadania jak korzystanie z bloga i wyszukiwarki, przygotowanie zaproszeń za pomocą programu graficznego, wypełnienie formularza rejestracyjnego online, wykorzystanie mediów społecznościowych do wypromowania wydarzenia, instalowanie aplikacji na tablecie, ładowanie danych czy przygotowanie animacji video dotyczącej bezpieczeństwa wody. W obu grupach wiekowych uczniowie z roku 2014 poradzili sobie gorzej niż ci z 2011.

Wiedza o cyfrowych technologiach jakiej wymaga praca zawodowa różni się od tej, która wystarcza do gier czy uczestnictwa w forach społecznościowych – zauważają autorzy.(PAP)

pmw/ krf/