Badacze z University of Munich i University of Bielefeld przekonują, że inteligencja odgrywa główną rolę tylko na samym początku nauki matematyki, bo pozwala zrozumieć podstawy tego przedmiotu. Natomiast dalsze osiągnięcia z tej dziedziny są związane z chęcią jej zgłębiania i z metodami nabywania wiedzy, jakie stosuje uczeń.

Naukowcy przez sześć lat obserwowali postępy w nauce matematyki wśród uczniów niemieckiej szkoły. Uzyskane przez nich rezultaty badania wskazują na to, że niezależnie od wysokości IQ, zdolności matematyczne najbardziej rozwinęli uczniowie, którzy czuli się kompetentni, byli wewnętrznie zmotywowani, korzystali z umiejętności takich, jak: podsumowywanie, wyjaśnianie i znajdowanie powiązań z innymi partiami materiału, a także unikali bezmyślnego uczenia się na pamięć.

"Wyniki naszego badania sugerują, że kompetencje matematyczne uczniów zależą od czynników, które mogą być wdrożone dzięki edukacji. Programy edukacyjne skupiające się na kwestiach motywacji uczniów i ich sposobów uczenia się mogą stanowić dobrą metodę podnoszenia kompetencji matematycznych, jak również kompetencji z innych przedmiotów" - mówi Kou Murayama, jeden z badaczy. (PAP)

ooo/ tot/